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如今社会中高分低能的现象已经是司空见惯了，为什么在学校表现优异的学生，进入社会后，却平平无奇，后劲不足?而这就不得不提到一个词——自我驱动力，在科技发达的当今时代，知识更新与迭代的速度不断加快，知识储备这种硬性技能或许能代表着一个人的实力，但这并不是必要条件，而相对的自我驱动力这样的软实力显得更为重要也更具价值。而爱文世界学校表示，他们希望能够培养学生的自我驱动力，为学生的未来加足“后劲”。 在爱文世界学校看来，孩子成长的首要功课就是先 知道“自己是谁”，并在向内、向外探索中逐渐成长、成熟，和自身、外在建立积极正向的纽带，而在这个过程中形成的自我驱动力将会是他们一生最大的财富。 但如今的教育对孩子的培养似乎一直习惯从目标出发，而忽略了过程的乐趣和意义，从好的幼儿园到顶尖的大学再到受人尊重的社会地位，孩子的成长一直处在被保护、被安排的状态，他们不需要担心未来，但也逐步丧失了自我探索的力气和对学习的兴趣。所以爱文世界学校希望通过自身的力量以及对教育事业的一些摸索，来改变这一现状，培养孩子的自我驱动力。 学生总有一天要走入社会，进入企业。对于企业而言，更希望录用对自己有清晰认知的员工，一个清楚自己想要进这家公司做什么的人，才能和企业发生“合作”关系，各取所需，共同成长。而在这样的内驱力下，人也更容易树立积极正向的心智，创造机会、寻找资源，从而达成目标。爱文世界学校表示，他们希望他们所培养的学生能够在离开学校的那天，能清晰地明白自己想要的是什么，因为在人生的漫长路途中，上学的时间只占到人生的大约1/4，而离开学校后，更需要通过自己的力量找寻自己的热爱，需要在磨练中自我迭代，这样才能更好地度过有意义的一生。 事实上，自我迭代的开始源于日积月累中内驱力的建立。帮助孩子遵循内心，挖掘兴趣和潜能所在，这才是引导他们进行自我探索的方式之一。在爱文世界学校看来，每一个孩子都有自己未被发掘的热爱和巨大潜力，这也是爱文世界学校从9年级贯穿到12年级的研学计划(Mastery
Program)的教学理念。爱文世界学校深信学生的能力发展，所以在爱文世界学校，每一个学生的闪光点都被看到。随着孩子年龄的增长，他们都拥有独立完成项目的机会，他们会根据兴趣，找寻想要研究的课题，这个过程中，他们的选择会被质疑、会遇到很多意想不到的困难，但在热爱和好奇心的驱动下，爱文世界学校的学子完成了一个个看似不可能的项目：粒子加速器的制作、镰刀形红细胞贫血症的研究等等。 虽然这样的教育方式对教师的要求非常高，但爱文世界学校却在做这样的尝试：为孩子匹配最适合的教育，让每一个学生都可以在感兴趣的领域有所发展。在兴趣的指引下完成一个个小小的突破，也在实践中不断迭代与进步。 在这个瞬息万变的世界，未来的“不确定性”一直存在，爱文世界学校表示，与其做好外部安排，不如从小就开始培养孩子的自我驱动力，给予他们探索自己、为自己做选择、设定目标的机会，让他们真正拥有直面这个世界的勇气和方法，为他们的未来加足“后劲“。
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