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基于核心素养的《高中数学思维品质培养与训练》一书已出版发行。该书由教育部“国培计划”专家库首批20位数学专家之一，全国数学教育研究会常务理事兼副秘书长，广东省中小学教师继续教育专家组成员，广东省高考数学命题组长，教育部考试中心重大项目“高考评价体系研究”项目组专家，新的国家课程标准的制定和新高考顶层设计者，华南师范大学数学科学学院何小亚教授亲笔撰写序言。  思维被喻为“人类最美丽的花朵”，“数学是科学的皇后”，更是“思维的体操”，在全面实施的《高中数学课程标准》中，将数学定位为“在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学教育使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界”。近几年的数学高考中越来越注重考数学素质和潜能，强调“数学是培养理性思维的重要载体，通过模式结构、运用判断、分析、综合、演绎、推理、论证等思维方法，增强分析判断能力，提高思维品质”。(中华人民共和国教育部.普通髙中数学课程标准：2017
年版[M].北京：人民教育出版社，2018.) 本书是一本高中数学的校本教材，又是一本数学教育思想和数学教育方式研究的专著。其主要对象是高中数学老师，数学教育教学科研工作者，高中学生，尤其是即将参加高考进行高考数学第二轮和第三轮专题复习的考生。 作者运用系统论统筹思想和数学思维品质特征分析法，采用准实验设计中不相等实验组与控制组前后测设计实验法、并通过独立样本的z检验对实验结果进行统计分析，表明：经过数学思维品质培养与训练后，其前后思维水平的差异达到了显著水平。作者结合自己38年的教学经验，低起点、高观点，对高中数学思维品质培养与训练从教学原则、培养途径、训练方法逐一做了有独特见解的定位和剖析，向读者呈现了以数学思维品质特征为出发点的数学教学，让学生(教师)怎样培养塑造和训练自己(学生)的数学思维品质，以及提升数学核心素养和数学思维水平，提高数学思维能力和解决问题能力。让数学教学运用教育教学科学实验，利用系统论，来实现数学教学科学化与艺术化相结合。 在本书中，作者在追逐着高中数学教育科研成果的转化，追逐着教育教学深厚扎实的功底和深刻的哲理的统一，追逐着适合中国国情的数学核心素养教育和素质教育道理上的高中数学教学实验改 革。      本书的编写充分考虑和体现了新课程体系的提升和发展学生“核心素养”、“以人为本”的教育改 革指导思想、“立德树人”的根本任务、以及高中课程学习的基本目标“四基四能一核”和高考评价体系的“一核四层四翼”。题组选编时，没有严格考虑知识和时间顺序，而是聚焦数学核心素养和数学思维品质的培养、形成、提升和发展，聚焦数学思维四种品质的有机联系，聚焦知识的发生发展过程和知识的逻辑关系，通过数学思维的灵活性、广阔性、严谨性和批判性四个方面的数学思维品质的培养和训练，以达成学生数学核心素养和四种数学思维品质融为一体的整体提升和发展，同时，本书对在数学教育教学中如何提升学生的数学核心素养，培养学生的数学思维品质和数学思维能力，以及思维品质培养和训练遵循的教学原则、培养的有效途径和训练方法作了一些有益的探索、实践和尝试。
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